学习园地
当前位置:首页 > 学习园地 >

究竟怎样才算是好课

——教师听课评课方略

  

  扎实的课(有意义的课)

  丰实的课(有生成性的课)

  真实的课(不十全十美、有待完善的课)

二、让学生学习增值

  课堂学习的值:

  二是方法值,即学生会学习的方法

  四是意义值,即学生学到的东西是有意义或受用的

三、“以学论教”的评课准则

  学生

  该说的说了没有

  该做的做了没有

 

 

  胸中有本(教材)

  心中有数(差异)

五、从学生角度评价课堂

  课堂三声——

  笑声:生动与精彩——有兴趣

 

 

  老师,你微笑时最美。

 

七、校长们评价课堂

  一看目标,二看过程,三看效果。

  1、看目标

  老师要干什么?为什么有如此目标取向?目标确立的依据:

  这样教学是否符合学科特点?是否符合课标(三维目标)?

  2、看过程

  ①教教材:(看教师的知识储备)

  教材里怎么说的就怎么教

  ②用教材教:

  不是根据教材的结构来选择教学的结构,而是根据学生学习的心理结构和行为规则来决定教学的结构和规则。

  ③课堂教学内容处理:(高效课堂教师应掌握的原则)

  什么是学生不懂但自己看教材可以懂的——概括与提炼

  什么是必须老师讲的——讲授与阐明

 

  第一境界:想得清楚,说得明白,使学生听得懂,说得出;

  第三境界:话语有限,其意无穷,使学生充分想象,思也无涯。

  ⑤开放度:

  现在:新课程观认为“世界是学生的教科书”

  3、看效果

  ①老师教得怎样:

  从认知角度而言;

 

  全员参与

  交往状态

  ③课堂教学效度:

  教学目标达成高(课堂学习讲求效率)

  学习的幸福度高(学习愉悦快乐健康)

  ④课堂教学效度:

  知识与技能的结构化

  情感态度价值观的理性化

八、课堂改革的理念

  课堂教学——

  而是师生共同成长的生命历程,